Метадычны дапаможнік

Аляк­сандр ПІ­МЕ­НАЎ: «Баць­кам улас­ці­вая вель­мі моц­ная звыч­ка — ацэнь­ваць усё ў ба­лах». (відэа)

Даследаванні ў Расіі: «Што ў ацэньванні вучэбных дасягненняў вучняў з'яўляецца для вас найбольш важным?» — пацікавіліся ў педагогаў. 71 % з іх адказалі: «Наяўнасць свайго пункту погляду». 69 % указалі на важнасць умення прымяніць вывучанае на практыцы, 52 % — на веданне вучэбнага матэрыялу, 47 % — на ўзаемадзеянне з іншымі навучэнцамі... Прычым усім гэтым заявам не знайшлося пацвярджэння пры апытанні школьнікаў.

Святлана Пузіноўская, Вольга Счасновіч: Фармаванне і развіццё камунікатыўных кампетэнцый (відэа)

Як фармаваць камунікатыўныя і інфармацыйныя кампетэнцыі вучняў? Якое заданне прыдумаць, каб усе ў групе супрацоўнічалі, як, напрыклад, пры складанні пазлаў? Што такое "рамонак Блума" і якія кампетэнцыі дапаможа развіць гэтая кветка? Як навучыць распазнаць фэйк?

Фармуем кампетэнцыі: уменне рабіць выбар

"Як настаўнікі, мы шукаем розныя спосабы эфектыўнага навучання, чакаем, што нехта дасць нам рашэнні, якія заўсёды апраўдваюцца. Мне ўдалося знайсці адзін такі спосаб. Гэта прапанова выбару для вучняў. Выбар -- гэта «чароўная палачка» ў навучанні, на якую часта забываюцца, а ён можа быць карысны ў кожны момант працэсу навучання", -- Данута Стэрна.

Як сторытэлінг, "казачная" медыяадукацыя і інтэрпрэтацыя класікі спрыяюць фармаванню 4К-кампетэнцый

А можа купалаўская Паўлінка - гэта маладая Беларусь, якая стаіць перад выбарам? Чаму інфармацыя, пададзеная ў выглядзе гісторыі, найлепш успрымаецца? Як працаваць са стэрэатыпамі? Чаму бывае, што "па вушах цякло, а ў могз не папала"? Галіна Сухава, Ларыса Валынец, Таццяна і Сяргей Фадзіны разважаюць пра тое, як трэба вучыць дзяцей у інфармацыйным грамадстве.

Алена Палейка. Як мінімізаваць эфект Люцыфера?

Калі б настаўнікам загадалі выкарыстоўваць фізічнае пакаранне вучняў за памылкі, ці пагадзіліся б яны?  Які працэнт тых, хто пагадзіўся?  Колькі гатовы адмовіцца выконваць такі загад?

Кацярына Куксо: Як зрабіць навучанне бачным, а школу - эфектыўнай?

Калі ў медыцыне лекары сталі лячыць па пратаколе, які ствараюць навукоўцы, — вынікі выздараўлення пацыентаў нашмат палепшыліся. Настаўнікі пакуль кіруюцца ў навучанні інтуіцыяй, бо не ведаюць, што ёсць педагогіка, заснаваная на дадзеных.
Глядзіце лекцыю Кацярыны Куксо, чытайце даследаванні Джона Хэці і іншых навукоўцаў, якія ведаюць, што працуе ў педагогіцы, а што - не.

Які ўрок лепшы: перакулены або традыцыйны?

Як зрабіць, каб у вучняў загарэліся вочы... Трэці год запар у Беларусі рэалізуецца інавацыйны праект па апрабацыі перакуленага навучання, у якім задзейнічаны 13 устаноў адукацыі. Пра тое, навошта перакульваюць урок, як працуе такая мадэль і якія яна мае перавагі, — мы гутарым з навуковым кіраўніком праекта, прафесарам кафедры педагогікі і менеджменту адукацыі АПА Мікалаем ЗАПРУДСКІМ.

Школа заўтрашняга дня. У трэндзе — медыянавыкі, гейміфікацыя і сторытэлінг

Галоўны прынцып EdCamp — «дай, калі можаш, вазьмі — калі хочаш». Падчас ЕdСаmр — 2018 педагогі чыталі казкі на новы лад, інтэрпрэтавалі тэксты, развівалі навыкі крытычнага мыслення, складалі газетныя загалоўкі, паглыбляліся ў свет кіно, гулялі ў настольныя гульні, слухалі школьніка Колю, які расказваў пра біткойны і блокчэйн, ладзілі фізічныя эксперыменты і нават танцавалі

Старонкі