Аўтар: Алена Радзевіч
Мэта: Удзельнікі будуць ведаць структуру аргумента і логіку яго выбудоўвання; змогуць аргументавана і пераканаўча выказацца па праблеме Covid-19; на падставе аналізу розных сайтаў і ведання структуры аргумента змогуць стварыць медыяпаведамленне.
Людміла Шляжко, настаўніца матэматыкі, студэнтка дыстанцыйнага курса "Медыяадукацыя ў школе" - 2021: "Упэўненая, кожны з нас можа на сваіх уроках навучыць дзяцей аналізаваць медыяматэрыялы: распазнаваць хлусню і маніпуляцыйныя прыёмы, знаходзіць фэйкі, заўважаць прыхаваную рэкламу, а таксама крытычна і рэфлексіўна ставіцца да любой інфармацыі".
З дапамогай твораў мастацтва можна арганізаваць працу вучняў у даследчыцкім, праектным, эмацыйна-ацэначным, аналітычным і іншых кірунках. Іна Шымко, настаўніца гісторыі Глыбоцкай гімназіі, у сваім артыкуле дзеліцца ўласным досведам працы з карцінамі на ўроках гісторыі.
Як можна працаваць з тэкстамі падручнікаў і пры гэтым развіваць уменне крытычна асэнсоўваць і ўспрымаць адпрацаваны навукоўцамі, экспертамі-метадыстамі тэкст? ЦІ дапаможа крытычнае мысленне справіцца са стыхійнымі бедствамі і пажарамі?
Каб прыгатаваць добрае надвор’е ўзімку, вам спатрэбіцца шмат блакітнага чыстага неба, якое можна купіць на фабрыцы надвор’я...
Алена Радзевіч (АПА) і Міхась Кудзейка (БДПУ ім. М. Танка) паказваюць на простых прыкладах, як можна фармаваць крытычнае мысленне ў вучняў пры працы з тэкстам.
Майстар-клас, запісаны падчас ЕdCamp Belarus - 2018 у кастрычніку 2018 г.
Рэдакцыя часопіса «На Урок» распавяла пра спосабы і настаўніцкія прыёмы, як вылучыць у медыйнай прасторы ілжывыя навіны і іх падвіды.
Падборка практыкаванняў для асваення майстэрства крытычна думаць. Крыніца - naurok.com.ua.
