Медыяадукацыя

MEDIAдапамога: зборнік матэрыялаў міжнароднай інтэрнэт-канферэнцыі

"Дзеці вучацца крытычна ўспрымаць інфармацыю, аналізуючы медыя: Зубная паста ў рэкламе прадстаўлена са фторам і вадкім кальцыем. Аднак фтор — агрэсіўны газ-“забойца”, які разбурае зубы і выклікае хімічныя апёкі. Відавочна, маюцца на ўвазе злучэнні фтору. Кальцый — гэта метал з тэмпературай плаўлення 851°С, а значыць, пры нармальных умовах ён не можа быць вадкім!"

Пётра Садоўскі: Маркеры нацыянальнай ідэнтыфікацыі ў друкаваных СМІ

Надзвычай прыкра было назіраць расійска-савецкія шлягерныя асацыяцыі: Шырокая краіна мая родная, З далёкіх вандровак вярнуўшыся, Аб подзвігах, аб доблесці, аб славе, Спыніся імгненне ты прыгожае…Мала таго, што тут згублены такі элемент прыгажосці як рытм, тут яшчэ паўтараюцца памылкі расійскіх журналістаў ды эсэістаў, што абсалютна забыліся на сэнс першакрыніцаў.

Інфармацыйная гадзіна: Інфармацыя і прапаганда ў сацыяльнай рэкламе пра каранавірус

Вучні праглядаюць два ролікі сацыяльнай рэкламы на тэму абароны ад каранавірусу. Аналізуюць, якія пасылы, якімі сродкамі даносяцца да гледачоў. У групах спрабуюць адрозніць інфармацыйны рэкламны ролік ад прапагандысцкага і стварыць сцэнар уласнай сацыяльнай рэкламы.

Дапаможныя матэрыялы на ўрок "Правы і адказнасць непаўналетніх"

Калегі! Не забываемся, што грамадазнаўства - гэта практычны прадмет, а не тэарэтычны.
Менавіта ён павіен дапамагчы нашым вучням сацыялізавацца і стаць грамадзянамі Беларусі.

Медыяазбука да ўрока грамадазнаўства ў 9 класе "Дзейнасць, зносіны, узаемадзеянне"

Эмілія Хазановіч прапануе сваю медыяазбуку, якую можна скарыстаць як практыкаванне да абагульняючага ўрока  грамадазнаўства ў 9 класе. Тэма "Дзейнасць, зносіны, узаемадзеянне".

LA PRESSE. LA PUBLICITÉ / Якой павінна быць якасная рэклама

Французская мова, 10 кл. Практыкаванне дапаможа вучням вызначыць крытэрыі якаснай рэкламы. Вучні змогуць расказаць пра рэкламу, зрабіць аналіз рэкламнага роліка і выказаць уласныя меркаванні аб яго якасці, а таксама створаць уласны рэкламны прадукт.

Іна Шымко: Пра што можа «расказаць» карціна на ўроках гісторыі?

З дапамогай твораў мастацтва можна арганізаваць працу вучняў у даследчыцкім, праектным, эмацыйна-ацэначным, аналітычным і іншых кірунках. Іна Шымко, настаўніца гісторыі Глыбоцкай гімназіі, у сваім артыкуле дзеліцца ўласным досведам працы з карцінамі на ўроках гісторыі.

Выкарыстанне твораў мастацтва для фармавання крытычнага мыслення

Выкарыстанне жывапісу і іншых мастацкіх твораў на ўроках стымулюе інтарэс да тэмы і можа дапамагчы настаўнікам лепш данесці змест урока да вучняў. Артыкул Joseph Marangell, Эдутопія

Старонкі